Анализ стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть»

Краткий

1. Автор и название стихотворения. История создания

Автор: Владимир Владимирович Маяковский
Название: «Кем быть»
История создания: Стихотворение написано в 1928 году, в период, когда советская литература активно формировала новые ориентиры для молодежи, акцентируя внимание на труде и выборе профессии. Оно адресовано детям и подросткам, чтобы пробудить интерес к различным профессиям и показать значимость каждого труда в строительстве нового общества.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Жанр

Жанр — дидактическая поэзия с элементами футуристической игры, так как стихотворение имеет воспитательный характер и предназначено для обучения детей, но также содержит элементы поэтического эксперимента в стиле Маяковского.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Тема стихотворения

Тема — разнообразие профессий и их значимость.
Лирический герой размышляет о возможных профессиях: столяр, инженер, доктор, рабочий, кондуктор, шофер, летчик, матрос. Каждая профессия представлена как важная и интересная.
Стихотворение посвящено воспитанию уважения к труду и вдохновению на выбор профессии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Настроение стихотворения

В стихотворении царит веселое, жизнерадостное и оптимистичное настроение. Оно сохраняется на протяжении всего текста, подчеркивая радость от предстоящего выбора и возможности заниматься любимым делом.
Стихотворение проникнуто чувством уверенности и радости.
Настроение выражается через бодрые ритмы, игривые образы, повторы и восклицания: «я б в рабочие пошел, пусть меня научат».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Композиция

Стихотворение можно разделить на несколько частей, каждая из которых посвящена описанию одной профессии.

Введение — размышления о будущем и выборе профессии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Основная часть — описание различных профессий: столяр, инженер, доктор и т.д.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Заключение — итоговая мысль о том, что все профессии важны.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Картины: яркие образы труда — пиление дерева, строительство дома, лечение детей, работа на заводе, управление трамваем, машиной, самолетом, плавание на корабле.
Средства выразительности:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Повторы: «хорошо, а лучше».

Восклицания: «пусть меня научат!»

Метафоры: «пила раскалилась добела», «молот гнет и рельсы травой».

6. Размер и рифма

Стихотворение написано свободным ритмом, рифмовка отсутствует, что придает тексту легкость и игривость, соответствующую детскому восприятию.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Идея стихотворения

Основная мысль — все профессии важны и достойны уважения. Маяковский хотел донести до читателей, что труд в любой форме необходим и ценен, и каждый человек может найти свое место в жизни, выбирая дело по душе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Личные впечатления от стихотворения

Стихотворение оставляет светлое и вдохновляющее впечатление. Оно учит ценить труд, вдохновляет на выбор профессии, прививает любовь к работе. Легкость и игривость стихотворения делают его доступным и интересным для детей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

 

Подробный

1. Дата написания и публикации

Стихотворение «Кем быть» написано Владимиром Владимировичем Маяковским в 1925 году и впервые опубликовано в 1926 году. Оно было создано в период становления советской педагогики и активно использовалось в воспитательной работе с детьми.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Место, занимаемое в творчестве поэта

Стихотворение занимает особое место в детской поэзии Маяковского, представляя собой пример его работы для юной аудитории. Оно демонстрирует стремление поэта в доступной и увлекательной форме донести до детей важные социальные и профессиональные ценности.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Творческая история. Выбор жанра

Стихотворение было создано в рамках государственной программы популяризации труда среди молодежи. Жанр — дидактическая детская поэзия с элементами игрового повествования, поскольку текст имеет обучающий характер и призван пробудить интерес к различным профессиям.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Основная тема

Тема — разнообразие профессий и их значимость. Стихотворение учит, что каждая профессия важна, будь то столяр, инженер, доктор, рабочий или летчик, и каждый может найти дело по душе.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Смысл названия

Название «Кем быть» отражает основной вопрос, который задает себе лирический герой и который часто волнует детей: выбор жизненного пути и профессии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Лирический сюжет и его движение

Сюжет развивается через описание различных профессий, каждая из которых представлена как необходимая и достойная. Лирический герой размышляет о каждой профессии, представленной как отдельная ступень к личному и общественному успеху.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. Композиция

Стихотворение имеет кольцевую композицию:

Начало — постановка вопроса «Кем быть?».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Основная часть — описания профессий (столяр, инженер, доктор и др.).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Заключение — вывод о равной значимости всех профессий.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. Основное настроение, тональность стихотворения

Настроение стихотворения оптимистичное и радостное, не меняется на протяжении текста. Оно передает уверенность в светлом будущем и возможность самореализации через труд.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

9. Ведущие лейтмотивы, опорные слова

Лейтмотив — важность труда и свобода выбора. Опорные слова: «хорошо», «лучше», «пусть меня научат», подчеркивающие радость и значимость каждой профессии.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

10. Лирический герой, его своеобразие и способы его самораскрытия

Лирический герой — молодой человек, размышляющий о своем будущем. Его самораскрытие происходит через искренние размышления о профессиях и воодушевленное желание учиться и работать.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

11. Лирические персонажи, их переживания, судьбы

Лирическими персонажами являются представители различных профессий. Их переживания связаны с радостью и гордостью за свой труд, что подчеркивает значимость каждого дела.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

12. Столкновение или соединение различных уровней сознания

В стихотворении соединяются уровни личного и общественного сознания: выбор профессии воспринимается не только как личное дело, но и как вклад в общественное благо.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

13. Позиция автора

Автор выражает восторг и радость от труда, передавая через строки оптимизм и уверенность в будущем.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

14. Музыка стихотворения

Стихотворение обладает ритмичной мелодичностью, что делает его легким для восприятия детьми. Музыка текста подчеркивает радость от труда и предстоящих возможностей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

15. Ритм, размер

Стихотворение написано свободным ритмом, который меняется в зависимости от описания профессии, что придает тексту динамику и игривость.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

16. Рифмовка, характер рифм

Рифмовка отсутствует, что делает стихотворение свободным и гибким в звучании.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

17. Лексика. Языковые выразительные средства

Лексика простая и доступная для детей. Используются повторы («хорошо, а лучше»), восклицания («пусть меня научат!»), метафоры («пила раскалилась добела»), которые делают текст живым и выразительным.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

18. Поэтический синтаксис

Синтаксис прост и ясен, с частыми повторами и риторическими восклицаниями, что создает ритмическую структуру и подчеркивает эмоциональную насыщенность.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

19. Звукопись. Фонетическая окраска стиха

Звукопись достигается через повторы и ассонансы, что усиливает мелодичность и делает стихотворение запоминающимся.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

20. Идея стихотворения

Идея — все профессии важны, и каждый труд достоин уважения. Стихотворение учит детей ценить труд и стремиться к самореализации через работу.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

21. Отзывы критиков о стихотворении

Критики отмечали важность стихотворения в воспитании детей, подчеркивая его роль в популяризации труда и профессий среди юной аудитории.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

22. Звучание стихотворения в наши дни

В современном мире стихотворение продолжает оставаться актуальным, вдохновляя детей на выбор профессии и подчеркивая значимость труда в любом виде.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал