Итак, Петя сдал вступительный экзамен в гимназии. Однако тётя упорно утверждала: «Никакого экзамена, конечно, не было, а было лёгкое приёмное испытание». Но Петя повторял со слезами: «А вот был экзамен!» Тётя решила покривить душой: «Впрочем, я, вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен». Петю, однако, грызло сомнение, потому что всё прошло как-то чересчур быстро и гладко.
Вначале всё шло превосходно. Мальчика огорчало только то, что его ещё ни разу не вызвали к доске. Каждую субботу он с грустью приносил дневник, обёрнутый в роскошную бумагу, оклеенную серебряными звёздами.
Однажды Петя, не раздеваясь, вбежал в комнату. Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!» Торжественно швырнув дневник на стол, мальчик гордо отошёл в сторону, как бы не желая мешать созерцанию отметок.
Раскрыв дневник, тетя ахнула: «Сплошные двойки!» «Я так и знал! — чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки!» И, сердито выхватив дневник, мальчик помчался во двор показывать его приятелям.
(В. Катаев)
Грамматическое задание
1. Сделать синтаксический разбор предложения с чужой речью (по выбору учащихся).
Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!»
(Повествовательное, сложное, с прямой речью.
Слова автора:
1 – невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено деепричастным оборотом.
Прямая речь:
1 – восклицательное, односоставное, неопределенно-личное, распространенное.
2. Начертить схемы предложений с прямой речью.
Однако тётя упорно утверждала: «Никакого экзамена, конечно, не было, а было лёгкое приёмное испытание».
А: «П».
Но Петя повторял со слезами: «А вот был экзамен!»
А: «П!»
Тётя решила покривить душой: «Впрочем, я, вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен».
А: «П. П».
Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!»
А: «П!»
Раскрыв дневник, тетя ахнула: «Сплошные двойки!»
А: «П!»
«Я так и знал! — чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки!»
«П! – а. – П!»