Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База решений примеров и задач контрольных работ по алгебре и математике
- В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- Вычислите: a) 745 + 476; б) 472 – 398; в) 2842 : 7; г) 342 * 25; д) 47 * 24 - 39; e) 840 : 12 + 15; ж) 24 * (327 – 276); з) (247 + 578) : 25.
- Решите уравнения: a) x - 3,8 = 1,4 б) 0,8 - x = 1,3 в) 2 - x = 0,3 г) 9 - 7у = 25 - 3y д) 4x = 0 e) -2y = 0 ж) -2п = 5,7η з) 49x = 50
- Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— = и ○, и ○]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 12. Запишите ответ.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) пробитая насквозь 2) стоит изба 3) наряд дома 4) свой характер
- д) 4x = 0 e) -2y = 0 ж) -2n = 5,7n
- e) a - 2a ж) b + 11b з) -c + 44c и) -3c + 18c к) 12c – 15c
- (1$\frac{3}{8}$ + 1$\frac{3}{4}$ - 0,411) : 0,59
- Причинение вреда в состоянии крайней необходимости признается правомерным, если причинен вред ...
- Сумма длин двух разных сторон прямоугольника равна 17 см. Найди периметр этого прямоугольника.
- Гриша подбирал проверочные слова. Проверь, правильно ли он это сделал. Напиши слова правильно, подчеркни орфограммы. Паравоз (пора), золотой (золото), дымохот (хотеть), робота (робот), учетеля (учёба), молоко (мало), ворона (ворон), варенье (варит).
- Проверь, правильно ли Гриша заполнил таблицу. x 5 8 7 9 6 4 2 3 4 8 y 10 4 6 5 6 7 9 8 9 5 x * y 50 34 42 40 36 24 18 24 36 45 x * y - 7 43 27 35 33 28 17 11 17 28 38
- Решите уравнения: a) x - 3,8 = 1,4 б) 0,8 − x = 1,3 в) 2-x= 0,3
- Приведите подобные слагаемые: a) x + x б) y + 2y в) 3z - 7z г) x + 2x + 4x д) x - x
- Here is the original image: [...] The OCR of the image is: [...]
- 20. На координатной прямой точками А, В, С и D отмечены числа 0,271; -0,112; 0,041; -0,267. Какой точкой изображается число 0,271? В ответе укажите номер правильного варианта
- 19. На координатной прямой точками А, В, С и D отмечены числа -0,502; 0,205; 0,25; 0,52. Какой точкой изображается число 0,25? В ответе укажите номер правильного варианта.
- На координатной прямой точками А, В, С и D отмечены числа 0,098; -0,02; 0,09; 0,11. Какой точкой изображается число 0,09?
- На координатной прямой точками отмечены числа $$\frac{6}{13}$$, $$\frac{8}{17}$$, 0,42; 0; 0,45. Какому числу соответствует точка B?
- Известно, что a и b — положительные числа и a > b. Сравните $$\frac{1}{a}$$ и $$\frac{1}{b}$$. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) $$\frac{1}{a} > \frac{1}{b}$$ 2) $$\frac{1}{a} < \frac{1}{b}$$ 3) $$\frac{1}{a} = \frac{1}{b}$$ 4) сравнить невозможно
- Какому из данных промежутков принадлежит число $$\frac{4}{9}$$? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) [0,1;0,2] 2) [0,2;0,3] 3) [0,3;0,4] 4) [0,4;0,5]
- Какому из данных промежутков принадлежит число $$\frac{3}{7}$$? 1) [0,1; 0,2] 2) [0,2; 0,3] 3) [0,3; 0,4] 4) [0,4; 0,5]
- О числах а, в, с и d известно, что a > b, b < c, d = c. Сравните числа d и a. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) d = a 2) d > a 3) d < a 4) сравнить невозможно
- В равнобедренном треугольнике ABC проведена высота BD к основанию AC. Длина высоты - 12,6 см, длина боковой стороны - ... Определите углы этого ...
- На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, К, Л. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л?
- из следующих чисел заключено между 1 1/6 и 1 1/4? 1) 0,1 2) 0,2 3) 0,3 4) 0,4
- Es zeigt auch, dass H. _____ hinsichtlich der Unterrichtsgestaltung viel stärker auf das eigene 9. _____ Wort und auf das zurückgreifen muss, was im Unterricht erarbeitet wird und nicht nur das, was zu Hause gemacht wird. Viele Schulen sind ja auch schon dazu übergegangen, im Ganztagsunterricht eine 10. _____ Werkstätten einzurichten und nicht mehr die klassischen Hausaufgaben zu machen. Das hat dann den Vorteil, dass mit 11. _____ einer Lehrkraft eigene, selbständige Aufgaben erarbeitet werden. Und hier hat man dann ein bisschen bessere Kontrolle darüber, was und wie die Schüler nachschauen. Bis 2030 wird sich der Unterricht durch KI so stark verändert I. _____, dass traditionelle Methoden neu bewertet werden müssen.
- Prof. Martin Korte: Ich glaube, am wichtigsten ist, den Stier bei den Hörnern F. _____ packen und ChatGPT in die Schule lassen - ChatGPT in den Unterricht einzubauen, dort Fragen zu stellen, die Schüler und Schülerinnen zu bitten, dort etwas zu recherchieren. Sie sollten dann aber auch unabhängig G. _____ eigene Recherchen anstellen, um mit Quellenangaben 7. _____ was davon denn vielleicht stimmt oder nicht stimmt. Damit könnte man zeigen: Wo kann ich ChatGPT 8. _____ ? Wo macht es Sinn? Wo ist es auch erlaubt? Und wo verbiete ich das ausdrücklich?
- Christoph König, SWR2: E. _____ die Lehrkräfte es jetzt wollen oder nicht, Schulkinder nutzen durch KI-Programme. Das heißt, wir müssen 6. _____ überlegen, wie wir das schulische Lernen sinnvoll verändern. Was ist da nach Ihrer Ansicht nach besonders wichtig?
- Ich muss 5. _____ sagen, dass ich auch immer noch bei der Muskelmetapher bin - zumal auch Muskelaktivität, sich selber zu bewegen, ein stimulierender Reiz auf das Gehirn hat. Als Lernforscher weiß ich, dass da, wo wir etwas lernen, neuronale Strukturen wachsen, sich strukturell verändern, so wie ein Muskel wächst, wenn wir ihn trainieren.
- D. das/was
- 12. На координатной прямой отмечены числа а и в. В ответе укажите номер правильного варианта. Какое из приведенных утверждений неверно? 1) ab² > 0 2) b-a > 0 3) ab < 0 4) a + b < 0
- 11. Известно, что a > b > 0. Какое из указанных утверждений верно? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) 2a + 1 < 0 2) -a > -b 3) 2b > 2a 4) 1-a < 1-b
- Kann eine KI wirklich mehr als unser Hirn? Christoph König, SWR2: Da kommt der Computer vielleicht mit seinen 1. ___ um die Ecke, die er besser kann als wir Menschen - zum Beispiel Multitasking. Das menschliche Gehirn kommt damit, A. ___ ich richtig informiert bin, weniger gut oder gar nicht zurecht, der Computer aber stattdessen schon. Da wäre es dann eine sinnvolle Ergänzung. Prof. Martin Korte: Nicht wirklich. Parallel Processing können wir besser als jeder Computer. Sie können ja mal in einen Chatbot zwei Fragen 2. ___ eingeben, da kriegen Sie nichts raus. Was der kann, ist natürlich die 3. ___ Unser Gehirn ist im Kilohertz-Bereich getaktet, ein Computer im Gigahertz-Bereich und damit um einen Faktor Millionen schneller. Nachdem wir die Grenzen der KI diskutiert B. ___ wird klar, dass sie zwar schnell, aber nicht unbedingt flexibel ist. Ist das Hirn wie ein Computer oder doch wie ein Muskel? Christoph König, SWR2: Ich bin noch 4. ___ mit dem alten Bild: Wir trainieren einen Muskel. Sie vergleichen das Gehirn, die Taktfrequenz zum Beispiel, schon mit dem Computer. Wir denken also heute von unserem Gehirn funktioniert C. ___ eine Art Computer. Stimmt das? Prof. Martin Korte: Ja und Nein. Ein Teil der Ausdrucksweise dessen, wie wir das Gehirn beschreiben, kommt aus der Computerwelt. Das Arbeitsgedächtnis eines Computers ist das, wo alle Programme schnell hochgeladen werden. Das ist bei uns im Gehirn im Stirnlappen etwas,
- Kann eine KI wirklich mehr als unser Hirn? Christoph König, SWR2: Da kommt der Computer vielleicht mit seinen 1. ___ um die Ecke, die er besser kann als wir Menschen zum Beispiel Multitasking. Das menschliche Gehirn kommt damit, A. ___ ich richtig informiert bin, weniger gut oder gar nicht zurecht, der Computer aber stattdessen schon. Da wäre es dann eine sinnvolle Ergänzung. Prof. Martin Korte: Nicht wirklich. Parallel Processing können wir besser als jeder Computer. Sie können ja mal in einen Chatbot zwei Fragen 2. ___ eingeben, da kriegen Sie nichts raus. Was der kann, ist natürlich die 3. ___ Unser Gehirn ist im Kilohertz-Bereich getaktet, ein Computer im Gigahertz-Bereich und damit um einen Faktor Millionen schneller. Nachdem wir die Grenzen der KI diskutiert B. ___, wird klar, dass sie zwar schnell, aber nicht unbedingt flexibel ist. Ist das Hirn wie ein Computer oder doch wie ein Muskel? Christoph König, SWR2: Ich bin noch 4. ___ mit dem alten Bild: Wir trainieren einen Muskel. Sie vergleichen das Gehirn, die Taktfrequenz zum Beispiel, schon mit dem Computer. Wir denken also heute von unserem Gehirn funktioniert C. ___ eine Art Computer. Stimmt das?
- 700 – 360 : 9 * 6 = 320
- 600 + 720 : 6 - 185 = 545
- Найди ошибку. Реши правильно. 400 – 70 * 4 + 70 = 185
- Реши задачу, используй схему. Из двух городов, расстояние между которыми 500 км, вышли навстречу друг другу два автомобиля. Скорость одного автомобиля равна 45 км/ч. Определи скорость второго автомобиля, если они встретились через 5 часов.
- Оценка эффективности кадровых служб фирмы
- Упростите выражение: a) $$2x^9 \cdot (-4a^2x^3)^2$$; б) $$(-a^3b^6)^5 \cdot 5ab^4$$; в) $$(-0.2m^3np^4)^2 \cdot 25mn^3p$$; г) $$-1\frac{2}{3}a^3b^6 \cdot (-\frac{3}{5}a^2b)^3$$; д) $$3\frac{1}{2}x^4y \cdot (\frac{4}{7}x^2y^3)^2$$; e) $$(-\frac{1}{3}a^5b^9)^3 \cdot (-3ab)^4$$.
- Найти периметр и площадь закрашенной фигуры: 4 см 1 см 8 см 6 см
- Ваза для цветов имеет размер 5 см, 6 см и 25 см. Моно ли в эту вазу налить 3л воды?
- Поле длиной 300м и шириной 1800м засеяли картофелем. Найти площадь поля и выразить ее в гектарах и арах. Сколько картофеля собрали с поля, если с одного гектара собрали 11ц картофеля?
- Площадь прямоугольника равна 85 см², одна из сторон прямоугольника равна 5 см. Найти вторую сторону прямоугольника.
- Для изготовления одного скворечника необходимо 8 досок. Сколько досок потребуется для изготовления четырёх таких скворечников?
- 4. Впиши пропущенные знаки +, - a) 5 [] 4 [] 3 [] 2 [] 1 = 5 б) 5 [] 4 [] 3 [] 2 [] 1 = 3
- 3. Запиши решение задачи и ответ. Туристы прошли пешком 7 км, а на теплоходе проплыли на 8 км больше, чем прошли пешком. Сколько километров туристы проплыли на теплоходе?
- 2. Определи количество слогов в каждом слове и запиши их число в клеточке. 2. земля, столб, осень, билет, весна, артисты, тень, лопатка, март, свет, апельсин
- 1. Из данных слов составь предложения и запиши их, вставляя пропущенные буквы. а) ручей, в, журч..л, овраге б) лиса, охотника, поч..яла в) в ч..лане, мыш.., пищ..т
- Упростите выражение: a) $$\frac{2}{3}a \cdot \frac{7}{12}b =$$ б) $$\frac{8}{9}x \cdot 1\frac{4}{5}y =$$ в) $$5m \cdot 2\frac{6}{11}n \cdot 2\frac{5}{14}k =$$ г) $$2\frac{5}{8}x \cdot 2y \cdot 2\frac{2}{7}z =$$ д) $$\frac{7}{8}p \cdot \frac{4}{9}k =$$ e) $$1\frac{5}{7}x \cdot \frac{5}{12}y =$$
- Прочитай Задание № 14 Вот и обед Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке высокий сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.
- Задача № 9 У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертеж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 4 * 6 = 8 * ... 32 : 4 = 21 - ... 18 + 22 = 5 * ... 31 см + 5 дм = 7 дм - ... дм 4 см
- Прочитай Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.
- Задача № 9 У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертеж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 4 * 6 = 8 * ... 32 : 4 = 21 - ... 18 + 22 = 5 * ... 31 см + 5 дм = 7 дм - ... дм 4 см
- Запиши слова, разделив их для переноса. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Образец: оре-хи олени, лебедь, журавль, голубь, шоссе, окунь, портфель
- Раздели слова на слоги и в клеточках запиши их число. берёза 3, знак 1, скорлупка 3, жук 7, Олег Х, снегирь 2, день 1, цирк 1, шишки 2, огород 2, богатырь 3
- Катя выписала из своего дневника отметки по предметам за неделю. Каждую отметку она обозначила «+». Используя данные таблицы, ответь на вопросы: а) Сколько всего «5» получила Катя? б) По какому предмету Катя получила наибольшее количество отметок? в) Сколько «5» получила Катя по чтению?
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 32: 4 = 21 - ... 18+22=5....
- Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. пьеса метель юбка воск вьюга почки Емеля кукла зелень Объясни почему?
- На праздничном столе было 12 пирожных. По сколько пирожных лежит на трёх тарелках?
- Определи границы предложений. Спиши текст. Озаглавь его. Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали пёрышки другие вили, строили, лепили гнёзда.
- Задание № 12 Определи границы предложений. Спиши текст. Озаглавь его. Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали пёрышки другие вили, строили, лепили гнёзда.
- Запиши выражения и вычисли их значения. а) к произведению чисел 2 и 5 прибавить 38; б) 62 увеличить на 17 и уменьшить на 5; в) разность чисел 49 и 28 разделить на 7; г) частное чисел 36 и 4 умножить на 2.
- Задача № 7 Мама испекла 20 пирожков с капустой, а с мясом - на 6 пирожков меньше. На обед съели 12 пирожков, а остальные - на ужин. Сколько пирожков съели на ужин?
- Определи границы предложений. Спиши текст. Озаглавь его. Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали пёрышки другие вили, строили, лепили гнёзда.
- Запиши выражения и вычисли их значения. а) к произведению чисел 2 и 5 прибавить 38; б) 62 увеличить на 17 и уменьшить на 5; в) разность чисел 49 и 28 разделить на 7; г) частное чисел 36 и 4 умножить на 2.
- Задача № 7 Мама испекла 20 пирожков с капустой, а с мясом - на 6 пирожков меньше. На обед съели 12 пирожков, а остальные - на ужин. Сколько пирожков съели на ужин?
- Задание № 14 Прочитай Вот и обед Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.
- Задача № 9 У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертеж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 4.6=8.... 32 : 4 = 21 - ... 31 см + 5 дм = 7 дм - ... дм 4 см
- Задание № 13 Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. пьеса воск Емеля метель юбка вьюга почки кукла зелень Объясни почему?
- Задача № 8 На праздничном столе было 12 пирожных. По сколько пирожных лежит на трёх тарелках?
- Задание № 12 Определи границы предложений. Спиши текст. Озаглавь его. Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали пёрышки другие вили, строили, лепили гнёзда.
- Запиши выражения и вычисли их значения. а) к произведению чисел 2 и 5 прибавить 38; б) 62 увеличить на 17 и уменьшить на 5; в) разность чисел 49 и 28 разделить на 7; г) частное чисел 36 и 4 умножить на 2.
- Задача № 7 Мама испекла 20 пирожков с капустой, а с мясом - на 6 пирожков меньше. На обед съели 12 пирожков, а остальные - на ужин. Сколько пирожков съели на ужин?
- Катя выписала из своего дневника отметки по предметам за неделю. Каждую отметку она обозначила «+». Используя данные таблицы, ответь на вопросы: а) Сколько всего «5» получила Катя? б) По какому предмету Катя получила наибольшее количество отметок? в) Сколько «5» получила Катя по чтению? 2. Раздели слова на слоги и в клеточках запиши их число. берёза знак скорлупка жук Олег снегирь день цирк шишки огород богатырь 3. Запиши слова, разделив их для переноса. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Образец: оре-хи олени, лебедь, журавль, голубь, шоссе, окунь, портфель
- Впиши пропущенные буквы. У глаголов определи род. Весь день стоял.. жара. Вдруг солнце зашл.. за тучу. Гряну.. гром. Сверкнул.. молния. Начал..сь гроза. Скоро туча ушл... Снова выглянул.. солнце.
- Определи род имён существительных. Распредели слова по группам. море, тетрадь, пшеница, вишня, сын, зерно, корабль, класс, солнце, весна м. р. — ж. р. — ср. р. —
- Отметь строку, в которой все слова однокоренные. а) лес, лесистый, лесенка, перелесок б) лень, ленится, бездельник, ленивый в) силушка, силач, великан, сильный г) свет, светлячок, светленький, светит
- Запиши названия всех четырёхугольников. A B C D E
- Вычисли. 216 : 1 = 0 : 374 = 58 : 58 = 15 * 10 = 100 * 0 = 844 : 1 = 1 * 852 = 0 * 420 =
- 1 б) Запиши, как называется разряд, в котором стоит цифра: 5 6 4
- 1 а) Какое число едет в поезде? Запиши на вагончиках названия классов.
- Реши задачу и запиши ответ. В посёлке построили 3 дома по 25 квартир в каждом и 2 дома по 50 квартир. Сколько всего квартир в построенных домах?
- Масса арбуза 12 кг, это в 4 раза больше массы дыни. Запиши, чему равна масса дыни.
- Запиши наименьшее и наибольшее трёхзначные числа.
- Запиши, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. д..ждливый день, прелес..ные цв..ты, нак..рмить хлебом, лё..кий пух, ужас..ный ветер, под..рить книгу, мя..кий знак
- Подчеркни имена существительные в дательном падеже. подъезжаем к пустыне, хожу по тропинке, толпились на площади, кружились в воздухе, подошли к опушке, тянулись над долиной, жил у сестры, подарил другу, заглянул в корзинку
- Миша написал однозначное число. А потом дописал к нему справа ещё одну цифру. К полученному числу Миша прибавил 18 и получил 71. Какое число Миша написал сначала? Выбери верный ответ: А) 2; Б) 5; В) 6; Г) 7; Д) 9.
- Сравни, не вычисляя. Поставь знаки «>» или «<». 856-535 [] 856-387 2435-1845 [] 2397-1965 1935-534 [] 1756-534 999 984-3110 [] 1000 000-3110
- Найди ошибку. Реши правильно. 400 - 70 * 4 + 70 = 185 600 + 720 : 6 - 185 = 545 700 - 360 : 9 * 6 = 320
- Вычисли. 168 * 44 154 * 37 513 * 56 344 * 23
- Из двух городов, расстояние между которыми 500 км, вышли навстречу друг другу два автомобиля. Скорость одного автомобиля равна 45 км/ч. Определи скорость второго автомобиля, если они встретились через 5 часов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
